中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 欧金昌 通讯员 孙培春）近日，广西钦州农业学校农场里一派丰收的景象，其中引人注目的是一群中学生在劳作，收菜、摘果、修剪残枝，学生们在农场工作人员的指导下，学得十分认真。据介绍，这群学生来自广西钦州市第三中学，该农场是学校的校外劳动基地。

钦州三中的学生在劳动基地里上课? 学校供图

“‘双减’之后，我们有了好去处。”钦州市第三中学副校长农积勇介绍，该校原本就高度重视劳动教育，如今又紧密“双减”政策，推出了一系列劳动教育新课程，有力地促进了“五育”并举。目前，学校开设有种植、手工、剪纸、陶艺等校本劳动实践拓展课程20多门，按照劳动教育每周不少于1课时、课外校外劳动时间不少于3小时的要求，开展“劳动+文化”“劳动+生态”“劳动+志愿服务”等融合教育，形成校本劳动教育特色，有效拓展了“双减”政策实施的空间。

该校把校园周边空地打造成“快乐农场”，划分成小区域，各班级负责管理，为学生提供劳动实践场所，种植蔬菜、玉米等农作物，将丰收的果实送给学校教职工、敬老院的老人，培养学生尊师敬长的意识，让全校师生都能共享劳动成果。

在师资配备方面，该校建立了由职校*、本校教师、校外特聘教师组成的劳动教育队伍，形成以专职教师为主导，兼职教师相结合的劳动课程实施团队，并将劳动教育课教师纳入教师职称评审范围，保障劳动教育课教师在绩效考核、职称评审、评优评先、专业发展等方面的待遇。

“我们积极探索劳动教育与“双减”政策有效结合的新路径。”农积勇说，该校坚持把学生劳动素养纳入综合素质评价体系，以劳动教育目标、内容要求为依据，把过程性评价和结果评价结合起来，充分发挥评价的育人导向功能，促进学生德智体美劳全面发展。